批判性思维已经成为菲律宾人的一个重要问题。
研究表明，很多人都难以准确地分析信息，这使得他们更容易受到虚假信息和错误选择的影响。学校缺乏批判性思维的指导使情况变得更糟。
现在，随着人工智能（AI）变得越来越普遍，学生们依赖于技术，而不是培养自己的推理能力。
2024年，国际学生评估项目（PISA）将菲律宾学生的创造性思维排在64个国家中的最后4位。他们的平均得分只有14分，远低于33分的全球标准。由于批判性思维和创造性思维密切相关，这个评分指向了一个更严重的问题。
这个问题并不新鲜。根据2017年一项名为“感知的危险”的研究，菲律宾人对他们国家面临的主要挑战最无知，但他们也非常确定自己的观点。邓宁-克鲁格效应是指当知识较少的人认为自己知道的比实际知道的多时，就会出现的过度自信。
自信而缺乏知识是一种危险的组合。
学生应该在学校里被教导批判性思考，但这并没有发生，因为过时的教学策略。许多教室继续强调死记硬背，而不是鼓励学生评估或挑战他们所学的知识。
根据研究，菲律宾学生在各种主题的批判性思维方面都有困难，包括阅读理解和数学。尽管它们已经显示出潜力，但一些教学策略，如思考-谈话-写作（TTW）和以过程为导向的研究性学习（Pogil），并没有被大多数学校所接受。
2023年的一项关于科学课的研究表明，学生在解决问题、计划和信息组织方面存在困难，这些技能是批判性思维所必需的，但他们能接受新想法。
技术导致了批判性思维的衰落，但人工智能工具使问题变得更糟。如今，很多孩子写论文，解决数学难题，甚至使用人工智能应用程序做决定。
这些工具可能是有用的，但它们经常取代批判性思维。学生们只是接受人工智能生成的答案，而不是自己做研究或发展自己的论点。这种对人工智能的日益依赖意味着，这一代学生可能很难在没有技术帮助的情况下独立思考或解决问题。
这些担忧得到了研究的支持。加州大学洛杉矶分校的心理学家帕特里夏·格林菲尔德研究了科技对思维过程的影响。她发现，现在多任务处理比深入思考和分析更受重视。
人工智能让情况变得更糟，因为学生们更多地依赖于技术来快速解决问题，而不是自己解决问题。这逐渐削弱了他们独立解决问题和批判性思维的能力。
这种下降的后果是巨大的。随着人工智能和自动化不断改变就业市场，批判性思维比以往任何时候都更加重要。现在许多工作需要高级的解决问题和数据分析，而这正是菲律宾人苦苦挣扎的领域。
如果劳动力变得过于依赖人工智能，人们可能会发现很难承担需要独立判断和创造力的角色。这不仅影响了个人的职业生涯，也削弱了国家在全球竞争中的能力。
政策制定者、雇主、家长和学校都必须采取行动来解决这个问题。学生调查、讨论和评价知识的研究性学习必须取代学校的死记硬背式教学。
教师必须接受鼓励辩论和多样化观点的方法培训。为了实现这一目标，公立学校的教师需要更高的薪水，这样合格的教育工作者才能留在这个行业。
父母在培养批判性思维方面也起着重要作用。鼓励孩子们形成自己的观点，让他们接触高质量的媒体，并在他们早期限制屏幕时间，这些都会产生很大的影响。
雇主也可以提供培训项目，重点是解决问题和分析能力。现实世界的案例研究和实践练习可以帮助员工培养在工作中批判性思考的能力。
政府和媒体必须在更广泛的层面上解决虚假信息的传播问题。人们可以通过促进坦诚的对话、基于事实的报道和批判性地参与新闻，学会对所接受的信息更有选择性。
应同时制定在学校使用人工智能的指导方针。人工智能应该被用作加强学习的工具，而不是作为批判性思维的替代品。学生们不应该只看人工智能生成的材料的表面价值，而应该被教导如何挑战和验证它。
虽然这不会马上发生，但这个问题是可以解决的。菲律宾人可以通过在家里、课堂上和工作中优先考虑批判性思维来提高他们的推理能力。
