一份报告称，当地语言和文化习俗必须成为土著教育的核心。(Dan Peled/AAP PHOTOS)
如果土著居民和托雷斯海峡岛民群体更密切地参与进来，土著儿童的教育成果可能会大得多。
周三，原住民长老、高级领导人和代表将在堪培拉国会大厦提出一项共同设计战略。
他们的报告呼吁建立一个由土著居民主导的系统，以改善教育、就业和健康成果，确保学生不会落后。
代表们说，接纳原住民的知识、实践和文化可以改变现状。
该报告由60多名土著教育工作者编写，并建议了一种更加注重土著语言和文化习俗的方法。
报告称:“政府希望原住民适应殖民的西方教育体系，这种教育体系故意消除了原住民的语言、原住民与国家土地和文化的联系。”
“有证据表明，这一体系不符合目的，让许多原住民儿童失望。”
在报告中概述的六项建议中，有一项是建立一个土著理事机构来监督教育制度，并为每个语言群体建立一个土著语言中心的全国网络
最新的《缩小差距》报告显示，到2031年，土著居民的教育成果并没有走上实现目标的轨道。
土著组织“儿童之地”的首席执行官简·瓦迪韦洛说，需要对教育实践进行改革。
她说:“接受母语和文化教育的原住民儿童提高了学习成果，改善了经济成果，改善了健康和福祉，并增加了家庭在他们学习过程中的参与度。”
“原住民设计和领导的学习系统会给个人、社区和其他地方带来积极的结果。”
报告发现，在新西兰和夏威夷对教育过程进行了改革，使其更加以文化为中心之后，澳大利亚在以土著居民为主导的教育体系方面落后于其他国家。
澳大利亚联合通讯社
