新南威尔士州超过一半的10年级音乐系学生在12年级时放弃了这门课程。他们的老师说这样做是为了让他们能够选择能够帮助他们得到更高的鞑靼人的科目。
这些是我博士研究的发现，我研究了新南威尔士州学校的数据，并采访了音乐老师。
从2008年到2016年，平均有56%的10年级学生在12年级时辍学。这意味着平均有7200名音乐专业的学生在10到12年级之间流失。
采访了新南威尔士州23所学校的50名教师——包括综合的、选择性的、独立的和天主教的——表明他们的许多最好的音乐系学生选择了在他们的鞑子队表现更好的科目。
我从新南威尔士州的每一所提供高水平音乐证书(HSC)的学校获取数据。
2014年有13005名学生在学习10年级音乐。到了第11年，也就是2015年，这个数字下降到了7,001。到2016年12年级时，只有5294名学生注册了HSC音乐课程。
平均损失58.6%的音乐系学生。
从2007年到2015年，每年12名毕业生的数据都差不多。
从11年级开始的学生必须选择他们未来两年要学习的科目。做出这些选择的原因有很多:他们擅长什么，他们感兴趣的是什么，以及什么可以在未来帮助他们。
但是，一个学生可能也想要获得一个有特定鞑靼分数线的大学学位。然后，这可能是合理的，甚至有点负责任的，让学生考虑他们可能擅长什么和有什么 从历史上看规模好，以最大限度地增加他们得到他们所希望的鞑靼人的机会。
比例调整是指HSC课程中所有学生的分数都调整为“如果所有课程都有相同的候选人资格和相同的分数分布，学生将获得的分数”。
这意味着一门学科(如音乐)的分数比另一门学科(如物理)的分数要低。例如，2018年新南威尔士州音乐1(两门高级音乐课程之一)的总分为93分，被缩减至72.2分。而物理总分89分被提高到84.4分。
英国大学招生中心(Universities Admission Centre)关于HSC评分的报告建议，学生不要“根据你认为的评分可能产生的影响来选择课程”。
但是学生们也有机会使用在线的鞑靼计算器，他们可以把他们的预测分数放在他们的测试对象中，以确定他们的鞑靼人最有可能的位置，并查看这些分数在前几年是如何缩放的。
因此，学生利用这些信息来决定他们的汉语水平考试应该学习哪些科目是合理的。
我采访的几位老师都承认ATAR对音乐注册的影响。
有人说音乐是“对鞑靼人的负面拖累”。还有人说，音乐1“只会降低你的风险”。一位老师告诉我，音乐“在鞑靼人的评价不是很高”。
一位老师说，她的课程协调员建议一名特殊的学生放弃音乐，这样她就可以让鞑靼人成为一名医生。还有一位老师在他的学校里经常失去音乐系的学生，因为他觉得学生的规模太大了。
老师说
我失去了很多非常优秀的音乐家，他们选择了科学和数学，因为他们决定放弃这门学科，而这门学科有时会带来毁灭性的打击。
教师应考虑让他们的高水平音乐学生在11年级尽早完成HSC音乐课程。这就是所谓的加速度。
正如一位老师所说，学习成绩好的学生可以在12年级拿到6级(也就是90-100分)的音乐成绩，这样他们就可以专注于其他科目。新南威尔士州学生的鞑靼语成绩是根据他们最好的十个单元计算出来的，包括英语。到12年级时，已经完成了两个单元，可以减少学习时间，提高信心。
新南威尔士州的一些学校已经为音乐系学生提供了加速选项。它允许有音乐天赋的学生仍然把音乐作为HSC课程，并帮助他们在学校里保持健康的高年级音乐同学。
根据我的分析，新南威尔士州大约有20%的学校开设HSC速成课程，包括现代史、宗教研究、物理学、经济学，最常见的是数学。
鉴于这种加速发展的趋势，尤其是在汉语水平考试中，教师和学校应该把这看作是一个合理的、可实现的策略，以适应他们有音乐天赋的学生。
