调查揭秘:年轻人为何对新闻媒体“粉转黑”?
2026-02-20 14:24

调查揭秘:年轻人为何对新闻媒体“粉转黑”?

  调查揭秘:年轻人为何对新闻媒体“粉转黑”?  第1张

  【编者按】在这个信息爆炸的时代,新闻行业正面临前所未有的信任危机。当"假新闻"成为流行语,当社交媒体碎片化阅读取代深度报道,年轻一代对传统媒体的质疑声浪愈发汹涌。本文通过美国大学生的真实心声,揭示了Z世代对新闻行业的复杂态度——他们既渴望真相,又对媒体偏见充满警惕;既向往新闻理想,又对行业前景心存忧虑。在算法推荐与流量至上的环境中,新闻专业主义该何去何从?当"蜘蛛侠"成为年轻人心中的记者形象,专业媒体又该如何重建与新生代的连接?这篇报道不仅敲响了行业警钟,更让我们看到在迷雾中坚守的新闻学子如何用行动诠释:真正的新闻不死,它只是需要以更年轻的方式重生。

  纽约(美联社)——大学生凯特·墨菲从11岁起就立志成为记者,这个选择让她的许多朋友困惑不已。

  当这些年轻人接触新闻时(如果他们真的会看),耳边充斥着各种相互矛盾的声音。他们不知道该相信谁——记者带着偏见,还会犯错。更何况,为什么要将未来押注在一个日渐衰落的行业?

  "总有人泼冷水:"哦,你真勇敢。看看你要踏入的是什么地方。你只会对着虚空呐喊,最终一事无成。""这位21岁的马里兰大学新闻学院研究生说道。

  但她从未动摇。正因如此,当看到今秋发布的青少年对新闻媒体态度调查报告时,她毫不意外。虽然媒体在成年人中的评价向来不高,但看到世界观尚未定型的年轻人也抱有同样轻蔑的态度,仍令人警醒。

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  在新闻素养项目征集活动中,84%的青少年用负面词汇描述当今新闻媒体——"有偏见""疯狂""无聊""虚假""糟糕""压抑""混乱""可怕"。

  超半数受访青少年认为记者常有不道德行为:编造细节或引语、付费获取消息源、断章取义使用影像、为广告主提供便利。仅不到三分之一相信记者会主动纠错、核实事实、多源求证或报道公共利益相关事件——这些本是优秀新闻人的职业本能。

  某种程度上,青少年折射出他们接触到的社会态度,尤其当"假新闻"成为他们成长时期最知名政治人物的口头禅。专家指出,鲜少青少年定期关注新闻,或在学校了解新闻业的价值。

  记者们那些登上头条的失误和伦理失范,更让情况雪上加霜。在政治分化的时代,带着强烈立场的记者或评论员让读者无所适从。

  "部分(负面态度)确实事出有因,但更多源于误解。"总部位于华盛顿的新闻素养项目研发高级副总裁彼得·亚当斯坦言。

  扭转局面并非不可能,但需要付出努力。

  西北大学新闻学院大四学生莉莉·奥格本透露,她的许多同学通过社交媒体获取信息。由于父母在他们成长过程中不看新闻,这些年轻人从未养成关注新闻的习惯。

  奥格本曾是备受推崇的《西北日报》学生报社主编。该报2023年对校美式足球队霸凌和种族主义行为的报道直接导致教练被解职。但即便如此,她发现仍有学生不理解报社的职责,认为其存在是为了维护权贵而非监督问责。

  她经常要向同学解释自己的工作:"人们对记者充满不信任。"但这反而坚定了她扎根行业的决心。

  "我想成为值得信赖的记者,"奥格本说,"通过我的报道让人们重新相信媒体。"

  过去二十年的行业危机使新闻编辑室日益萎缩,坚守岗位的记者越来越少。年轻人不仅难以接触到优质新闻,也缺乏通过流行文化了解新闻业的机会——不像上一代人能通过奥斯卡获奖影片《总统班底》深入了解《华盛顿邮报》记者揭露水门事件的历程。

  当被问及联想到新闻业时想到的影视作品,三分之二青少年毫无头绪。能给出答案的最常提及《蜘蛛侠》系列或电影《王牌播音员》,而这两个形象都算不上对新闻人的正面刻画。

  《新闻日报》前主编霍华德·施耐德退休后协助创建了纽约州立大学系统首个新闻学院。但他最终选择将重心转向培养普通人的新闻素养,而非培训未来新闻人。

  作为石溪大学新闻素养中心执行主任,施耐德对近期调查结果同样不觉意外。

  "这种负面情绪、认为新闻有偏见的感受,其实折射的是他们父母的看法。"施耐德指出,"接触正规新闻越多,他们的态度就会越积极。"

  他为学区开发了新闻素养课程。"学生常说"我从YouTube获取新闻",我会告诉他们"不,那不是新闻源头""——他需要耐心解释新闻的原始出处,以及如何辨别信息真伪。

  16岁的布丽安娜·博亚克在犹他州科顿伍德高地的布莱顿高中修读新闻素养课程后,学会了重要一课:看到有趣内容时要多方核实信源,寻找可靠媒体渠道。入学时她对新闻几乎毫无信任,但现在已改变看法。

  她的同学瑞特·麦克法兰则把课堂所学用于实践——当朋友说卢浮宫遭抢劫时,他立即展开调查验证。

  "我现在知道新闻行业确实有事实核查程序,"同为16岁的麦克法兰告诉美联社,"你们是专业人士,必须说真话否则会被解雇。我以前以为记者可以随心所欲地选择报道内容。"

  然而,校园里的新闻素养课程仍属凤毛麟角。学校本就面临众多教学任务,加之记者口碑不佳,教育工作者往往难以为其发声。

  "这里存在惯性,"施耐德说,"但这是迫在眉睫的问题。"

  在马里兰大学,墨菲认为同学们对记者并非天生反感:"他们只是缺乏阅读新闻的体验。"

  这正是她认为新闻行业需要发力的方向。最令她沮丧的是行业对变革的抗拒,特别是不愿或不能有效利用社交媒体。

  "媒体很少主动走向受众,反而期待人们来找自己。"墨菲犀利指出,"扭转局面的唯一途径,就是转向能吸引当下受众的内容形式,而不是执着于二十年前的做法。"

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