到2050年，人工智能(AI)的进步可能会导致完全自主的经济。无人驾驶汽车、自动化工厂和虚拟助手将变得司空见惯。
像客户服务和送货这样的常规和周期性服务将被人工智能运行的系统所吞噬。这种转变对教育部门造成了沉重打击。像ChatGPT、Soro、Mora等人工智能系统已经像房子着火一样吞没了这个行业。
开发人工智能系统的过程可能会导致在如何检测模式方面的某些倾向，以及在如何自动化决策方面的不公平。因此，教育系统必须管理他们对人工智能系统的使用。我们需要利用人工智能改善教育的机会，认识到将出现的挑战，并制定未来计划，指导进一步的政策制定，以最大限度地提高利益相关者的幸福感。
目前，教育工作者寻求安全、可靠和有效的技术增强方法。这一点很重要，因为教师们正在探索在日常生活中使用人工智能服务。这些进步包括:家中的语音助手，可以纠正语法、完成句子、写文章、检查抄袭的工具;自动行程计划等。一旦向公众开放，这些人工智能工具的探索将是积极的、直接的和戏剧性的。
事实上，使用语音识别等人工智能功能的机会增加了对残疾学生、多语言学习者、远程和家庭学习者等的支持。这可以通过更好地个性化数字学习工具来促进教育的可及性和包容性。人工智能功能可用于编写或改进课程，查找、选择和调整课堂课程使用的材料。人工智能驱动的系统可以简化行政职责，如评分、调度和管理学生记录。人工智能的进步和创新将使电子学习更加开放和包容。因此，人工智能是未来。
人工智能的另一面与它强大的功能有关，它充满了数据隐私和安全风险。人工智能的自动输出可能是不合适的或错误的。人工智能算法可能会放大不必要的偏见，包括种族主义、针对妇女和儿童的犯罪。深度造假的威胁太大了，难以捉摸。把别人的工作当作自己的工作，加剧了教育等方面的伦理问题。
教育工作者对人工智能模型未发现或误解的“可教时刻”和指教性技术感到担忧和警惕。他们说人工智能及其算法不可能公平。教育界的每个人都有责任利用好的东西为教育服务。国家必须保证将人工智能与教育技术相结合所产生的危险被消除，或者在最坏的情况下最小化。
肯尼亚政府缺乏一个单一的、有用的、专门的立法来管理人工智能的使用。这个王国被支离破碎的法律法规所覆盖。到目前为止，该领域还没有合适的政策制定框架。因此，国家应该为人工智能在教育领域的颠覆做好准备。这包括使用人工智能的学术不当行为。
因此，国家需要有意识地致力于通过法律生态系统支持利用技术促进教与学。这对于在整个教育系统中培养和维持创造力和创新至关重要。在这一推动过程中，显然需要在教育技术系统之外共享知识和制定人工智能政策，以便向公众开放。
受教育权是一项人权。如果以定制的方式采用人工智能驱动的系统和流程，则可以增强这种自由。为此，政府必须努力创造一个安全的虚拟经济的未来。这并没有忽视人工智能今天摆在我们面前的挑战。我们可以利用这些机会，包括补贴互联网成本，使普通公民能够无障碍地在网上获取知识。
- Nyatundo博士是班加罗尔基督学院法律研究所法学助理教授
