妮可·巴顿·特里，佛罗里达阅读研究中心主任，在该中心11月的开放日上发表讲话。（Bill Wellock/大学传讯）
佛罗里达州立大学的一个研究中心正在对读写能力产生积极的影响，无论是在国内还是在世界各地。
在上个月的一次开放日上，佛罗里达阅读研究中心（FCRR）向公众开放了其创新园网站，以展示帮助教育工作者的举措，以及由该中心敬业的教职员工、学生和工作人员领导的开创性研究。
“这里的研究组合很大，”FCRR主任妮可·巴顿·特里说。“掌握一切可能很难，但当你们在一起并有机会谈论我们所做的事情时，事情就容易多了。”
来自美国教育部（IES）和美国国立卫生研究院（NIH）的代表以及来自其他顶尖大学的高级教师参加了此次活动，强调了FCRR工作的深远影响和协作性质。
与会者有机会参观FCRR的设施，了解最新的研究项目，了解FCRR的资源如何帮助他们的工作，并与其他教育工作者和教育研究人员建立联系。开放日之后，NIH召开了一次会议。
巴顿·特里说：“这里有很多研究和创新，可以应用于各种环境，无论是在教室里，对残疾人的具体干预，还是在家庭、家庭和社区。”“我们的开放日是一个专注于参与的机会。我们每天都有新的发现，但为了让所有这些发现真正产生我们希望在世界上看到的影响，我们需要在研究过程的每一步都以实质性的方式与利益相关者接触。”
开放参观日的展示。（Bill Wellock/大学传讯）
开创性的研究
FCRR管理着超过5100万美元的多年研究项目，这些项目涉及阅读发展、评估、指导和干预，旨在促进科学知识的发展，使学生和教育工作者受益。开放日是一个展示这些作品的机会。
劳拉·斯泰西（Laura Steacy）是特殊教育和FCRR研究学院的副教授，她研究早期阅读的过程和发展，以及如何支持需要帮助学习阅读的小学生。她介绍了两项正在进行的研究的信息：一项是探索对正在学习阅读复杂单词的儿童的教学支持的项目，另一项是对从幼儿园开始到一年级结束的学生阅读发展的纵向研究。
她的工作帮助研究人员和教育工作者更好地了解以后阅读结果的预测因素，并利用这些知识来知道何时以及如何成功地干预，以帮助困难的学生。
她说：“我们知道，早期干预对有阅读障碍风险的儿童很重要，所以了解这些潜在的过程和后来阅读技能的预测因素，有助于我们识别可能有阅读障碍或有阅读障碍风险的儿童，如阅读障碍，并尽早干预和获得支持。”
学习大脑实验室的经理Nikita Potdar介绍了一项研究，该研究调查了睡眠如何影响学生升入高中的心理健康、学习成绩和整体幸福感。这项研究与佛罗里达人尤其相关，因为一项新的州法律将在2026年8月改变高中的开学时间。
现有的研究表明，即使高中生睡得更晚，从而获得与学校上课时间改变前相同的睡眠时间，由于青少年调整了生物节律，推迟上课时间仍然是有益的。
Potdar说：“我们现在特别有兴趣研究这个问题，以了解这种变化意味着什么，以及这种变化是否真的对学生有益。”
雷切尔·约翰逊是发展心理学的博士生，也是“萤火虫计划”（Florida Interdisciplinary Research Fellows in Education Sciences）的研究员，她介绍了家庭扫盲环境如何影响有学习障碍和没有学习障碍的学生的教育成就。
研究人员调查了家庭读写环境，包括家里有多少书、孩子看书的频率以及父母给孩子读书的频率等。
他们发现，与没有学习障碍的孩子相比，有学习障碍的孩子往往有不同的家庭读写环境。他们还发现，家庭读写环境对有学习障碍和没有学习障碍的学生的阅读成绩同样重要。
约翰逊说：“这项工作有助于教师和家长更好地理解建立一个培养读写能力的环境的重要性，以及他们如何支持年轻学习者。”
FCRR开放日的海报展示。（Bill Wellock/大学传讯）
学习大脑实验室的成员讲英语
在FCRR开放日期间介绍他们的研究。（Bill Wellock/大学传讯）
FCRR开放日的海报展示。（Bill Wellock/大学传讯）
帮助教育工作者完成他们的使命
在FCRR进行的研究支持了在全国和世界各地的课堂上进行的工作，反之亦然。
“这些伙伴关系不是一条单行道，”巴顿·特里对聚集在开放日的教育工作者们说。“我们学习是因为你告诉我们，你需要怎样改善与你一起工作的人的成果，以及我们能做些什么来支持你的努力。”
自2002年FCRR中心成立以来，佛罗里达州教育部（DOE）一直与该中心合作。最近，FCRR与美国能源部合作，为教师、扫盲教练和校长提供专业学习机会。扫盲和领导力之旅项目帮助校长支持在他们的学校实施循证和循证知情的扫盲实践。佛罗里达阅读认可途径为教师提供了获得阅读认可和实施循证教学策略以影响学生成绩的机会。
另一项倡议是佛罗里达识字教练认可计划，旨在培养识字教练的技能，帮助教师提高学生的学习和识字教学。
美国能源部负责读写能力的副校长卡里·米勒（Cari Miller）说：“这确保了我们在这一领域有人可以帮助教师掌握阅读教学的技巧。”“佛罗里达州的每个孩子都坐在能够成功有效地教他们如何阅读的老师面前。”
该项目帮助教育部实现其对学生的扫盲目标，其中包括确保孩子们在进入幼儿园时为上学做好准备，确保三年级学生毕业时具备阅读技能，从而在接下来的教育中取得成功，以及确保学生从高中毕业。
米勒说：“能否进入幼儿园，为上学做好准备，并在三年级结束时阅读，是一个孩子能否高中毕业的重要预测因素。”“我们所做的一切都是围绕着这些里程碑。”
开放日正好是国庆节
美国国立卫生研究院研究员会议（Bill Wellock/大学传讯）
